趣味识字

2022-06-27

dnf库尔克拉进不去

幼儿趣味识字怎么教?

游戏中教,联想教育,比方说花,就把字跟真得花结合到一块,很快就会了 孩子

小班趣味识字二教案

就叫 COLDPLAY 在91里面可以搜到 TAPTAP COLDPLAY的专版

小学语文《趣味识字》教学设计

这个不好说,看个人喜好了。
不考虑刷图的话应该力法比较强。
不过PK元素也有NB的,
忘了什么比赛了,有个元素就拿了个赛区第一
装备好像都有挺便宜的

趣味识字教案《宝宝快起床》

帝国时代3,英雄无敌五,都不错.

学前班识字课有什么小游戏

看图识字等等

我是幼儿老师,其中在上公开课有一个环节识字游戏,哪位有比较新颖的识字游戏,最好老师小朋友大家互动

1.找朋友A 找实物与汉字之间的朋友。比如带着不同颜色头饰的学生,与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友。
优点:学生操作简单。缺点:准备比较费力。
2.找朋友B 双音节或者多音节词中的各词素找朋友,共同组合成词语,
优点:适用范围较广。缺点:不适宜单音节词。
3.摘苹果 树上苹果的背面写着汉字,读对了,苹果作为奖品发给他。“树”可以反复使用。
优点:学生兴趣高。缺点:参与活动的学生少,费时多而学习密度小。此游戏可以改进。
4.考考你A 每个人一张字卡,在教室里随便跑,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方手里字卡上的字。优点:全体学生都能参加,识字效率高,是一个非常受欢迎的游戏。缺点:不适于大班运作。
5.考考你B 以小组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡。组长可以轮换当。优点:全体学生都能参与,识字效率高。缺点:这是一个需要动手的游戏,不适于学习超过15个左右的生字时使用。
6.考考你C 对同桌说悄悄话,读出其所出示的生字。优点:全体学生都能参与,识字范围较广,可以针对几课书的生字做。缺点:老师不宜掌握识字情况。
7.连故事 每出一张字卡,就说出一句话,字卡不断地出,这些话要连成故事。可从复述课文开始练习。优点:这是一个需要合作完成、连带想像和表达的游戏,能提高综合素质。缺点:因为综合,学生之间的差异会产生矛盾,以至游戏无法进行。没有较强的教育直觉和教育机智不容易组织好这个游戏。
8.接龙 第一个同学写出一个字,第二个同学用这个字组词出来,第三个同学再用上一个词末尾的字组词,以此顺延。也可以不写只说。优点:识字范围较广,利于积累词语。缺点:难以避免同音替代的问题,造成错别字隐患。这个游戏需要改进。
9.猜字A 背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜。“是不是某字”直到猜对为止。优点:在猜一个字的同时,大家都复习的其他的字。缺点:做过几回后,猜字的同学找到规律,依次读下去,总能猜着,游戏因此失去了吸引力。这个游戏比较受欢迎,但需要改进,例如可以限定猜的次数。
10.猜字B 向对方连续提4-5个关于字音、字形、字义的问题,猜出心里想的那个字。优点:全体学生都能参与。这个游戏很锻炼思维能力,而且有利于写字。缺点:慢,需要指定猜字范围。
11.开火车 按照小组或座位快速念出一个个亮出的字。优点:很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。缺点:只适合在基本完成识字任务后进行。
12.编谜语 学生根据生字特点编谜语,老师适当修改,再让学生背。如“四口上下站,犬字在中间。”就是“器”字。优点:这个游戏很锻炼思维能力和表达能力,而且有利于写字。缺点:更慢。少数学生自发做,老师可以加工,拿到全班推广。不宜要求大家参与。
13.大转盘 转盘周围生字字卡排成一圈,转盘指针转向哪个字,就读出哪个字。转盘可以反复使用。优点:学生有兴趣。可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏。缺点:有些费时。
14.我当小老师 经过准备后,学生按照老师平时的教学方法教生字。优点:这是一个“生生互动”的游戏,既适合巩固复习,也适合学习生字。通过这个游戏,学生可以逐步学习独立识字的步骤和方法。有了错误,能被及时发现,并得到纠正。
这些游戏都产生在教学第一线上,老师们可以从中受到启发,解放思想,设计更多更好的识字游戏。组织识字游戏,需要教师有较强的创造力和课堂调控能力。要避免识字游戏陷入形式主义的泥淖,务必在精心设计、精心组织、精心安排上多下功夫。要“目的明确,准备充分,安排周密,衔接紧凑。”这也应是组织识字游戏的原则。

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